Graduate School of Education

変化する社會に対応した2専攻 教育現場と教育科學との発展的な循環を目指す

開設以來約40年の歴史を持つ教育學研究科は、平成28年度春に変貌を遂げました。修士課程は、従來の2専攻を1専攻5系に再編し?教育の諸問題を科學的?実踐的視點から捉え、學際的なアプローチによって問題に的確に対応できる人材の育成を目指しています。さらに、現職教員のリカレント教育の一層の充実を図ることにより、教育の現場と教育學との架橋を図ることも目指しています。また、新設した高度教職実踐専攻(教職大學院)では、今日の社會の狀況の変化に伴う課題を幅広い視點から捉え対応ができる実踐的指導力や、學校?教師集団が機能的?効果的に活動できるようなマネジメント力を一層磨くとともに、高度な専門的知識を體系的に學び、リーダーとして活躍できる教員の養成を目指しています。

専 攻 學校教育學専攻、高度教職実踐専攻
所 在 西千葉キャンパス 千葉市稲毛區彌生町1-33
URL http://www.education.chiba-u.jp/

學際的アプローチで問題に的確に対応できる人材を育成する修士課程

學校教育學専攻では?學校教育の現代的な課題について領域橫斷的に広い視野を持ち、教育現場と密接に関わる実踐的な學びと専門とする教科?領域に関わる先端的な知識をつなげ、教科內容等を探究し、修士論文研究を通して現代の學校教育に寄與する実踐的な研究を行う能力を養います。希望する者については、海外での教育?研究活動を経験させ、國際的な視野をもって國內外の教育に貢獻できる能力を養います。

さまざまな教育課題に対応できるミドルリーダーを養成する専門職學位課程

 高度教職実踐専攻では、學部段階の資質能力を習得した者の中から、さらにより実踐的な指導力?展開力を備え、新しい學校づくりの有力な一員となりうる新人教員の養成や、リーダーとしての意欲や適性を有する教員に対して、學校経営や生徒指導等の高度な専門的知識を體系的に學び、リーダーとして活躍できる教員を養成することを目的としています。

現職教員でも修學可能なカリキュラム編成

本研究科は現職教員を數多く受け入れてきていることも特長で、晝間?夜間?土日の授業等を利用したり、長期履修制度を活用して働きながら修學をすることが可能です。また教員免許狀の種類に応じた科目を履修することにより、修了時に専修免許(該當する1種免許の既取得者に限る)を取得することができます。

東京學蕓大學大學院連合學校教育學研究科(博士課程)

教育學研究科を修了後は、東京學蕓大學大學院連合學校教育學研究科(博士課程)への進學が可能となります。

教員養成系大學に設置された日本ではじめての博士後期課程

本研究科は大學における教員養成の充実と學校教育の発展を目指して、我が國ではじめて教員養成系大學?學部に設置された博士課程であり、東京學蕓大學?埼玉大學?千葉大學?橫浜國立大學を母體として構成される後期3年のみの課程からなる獨立研究科です。

研究の中心は教科教育學の発展を主な目標とし、學校教育の主要部分である各教科教育の目的?內容?方法等の研究を高度化し、さらに學校教育の場面で生じている課題の解決を目指した現実的な研究を活性化させ、學校教育のより一層の充実に結びつく研究を展開することを目標としています。

男女裸交无遮挡啪啪激烈试看,免费人成在线观看视频播放